现代神经语言学从 1865 年开始就研究大脑与语言之间的关系，认为「阅读是一个生成的过程，这个过程反映了读者欲以所受之训练在语言规则之内建造一个或更多意义之企图」。这就是说，当儿童在学习语言使用时，他们就开始了思考语言所建构的意义世界。
我们如何运用语言，决定了我们的身份和未来的自我。具体来说:
- 语言学习帮助儿童建立起对世界的认知。儿童通过语言的学习，不仅学会了如何表达简单的需求，还学会了如何构建并理解更为复杂的概念，如因果关系、道德判断和抽象思维。语言成为了他们认识世界的窗口，帮助他们在心智中构建起一个关于世界如何运作的模型。
- 语言使用塑造我们的身份认同。语言的使用方式和选择不仅反映了个人的社会和文化背景，也与个人的身份感及所属群体密切相关。语言的多样性和选择使得个体能在不同的社会角色和文化环境中流畅切换，进而形塑和巩固自己的身份认同。
- 语言影响我们对未来自我的想象。语言使人们能够构想未来，制定目标，并规划实现这些目标的路径。通过言语，个体不断地在心中演练可能的未来情景，这些内在的对话成为塑造梦想和志向的重要途径。
- 阅读拓展我们的视野，丰富我们的精神世界。阅读是一个主动建构意义的过程，让我们得以跨越时空，接触不同的文化和价值观，从而反思和重塑自我。